twitter 露出 期末，我给学生奖励了一堆“菜”！
我驱动尝试皆集每一种蔬菜的菜名twitter 露出，为学生颁发“菜”式奖品。
如有些学生坚执学雷锋作念善事，乐于助东说念主，奖励每东说念主一斤茄子，“茄”与“锲”谐音，寓意“绳锯木断，雪崩效应”；
有些学生相配心爱写稿文，写得真情实感，就奖励他们每东说念主一包油菜，“油菜”与“有才”谐音，寓意“才华横溢”……
起头 | 《中国教师报》智育版
作家 | 喻培洁 四川省成都市青白江区祥福小学校
原标题 | 《“菜”式奖励》
为了饱读吹学生络续特殊，每学期期末班主任相似会赐与学生一定的奖励，以精神奖励为主——班级理论表扬、班级群笔墨奖赏、颁发奖状等，以物资奖励为辅。
一年纪时，班级的物资奖励主如若文具类，如一个可人的小簿子、一支新的铅笔、一个好用的橡皮擦等。二年纪时，除了文具类，又加多了零食类，班主任对弘扬优异的学生会奖励一些健康小零食。到了三年纪，看着学生对文具类和零食类的物资奖励不再像往常那样感酷好，我也迟缓清爽到：不可为了奖励而奖励，物资奖励要有一定的价值地方，智商络续领路其老师真谛，委果促进学生的成长。
爱色岛电影一个周末，我和家东说念主沿途去买菜。菜市集里东说念主声甘心，攘攘熙熙之间充足着浓浓的人烟气。看着一转排绿色蔬菜，听着老农约束吆喝，我片刻有了办法：每一种蔬菜既具有丰富的养分价值，也蕴含着好多好意思好的寓意，更离不开处事者勤劳的付出。如果把蔬菜看成物资奖励之一，同期与家庭处事皆集起来，会不会收到出东说念办法象的禁止？
于是，我驱动尝试皆集每一种蔬菜的菜名，为学生颁发“菜”式奖品。
如有些学生坚执学雷锋作念善事，乐于助东说念主，奖励每东说念主一斤茄子，“茄”与“锲”谐音，寓意“绳锯木断，雪崩效应”；
有些学生相配心爱写稿文，写得真情实感，就奖励他们每东说念主一包油菜，“油菜”与“有才”谐音，寓意“才华横溢”；
有个学生的作文赢得全校唯独的一等奖，就单独奖励她一株大白菜，“白”与“百”谐音，寓意“百不获一”；
有些学生在数学口算比赛中获奖，就奖励他们每东说念主一包大蒜，“蒜”与“算”谐音，寓意“料事如神”；
有些学生不仅数学比赛获奖，阅读和绘制比赛也同期获奖，就奖励他们每东说念主一斤西红柿，“柿”与“事”谐音，寓意“善事连连、事事如意”；
班级男人篮球队在学校篮球比赛中弘扬优异，每东说念主奖励一斤生菜，寓意“勃勃期望、积极进取”；
有些学生在学业方面有较着特殊，每东说念主奖励一斤土豆，“土”与“突”谐音，寓意“突飞大进”；
有的学生德智体好意思劳全面发展，奖励一斤青椒，“椒”与“骄”谐音，寓意“天之宠儿、优秀如你”……
这些领有好意思好寓意的蔬菜，深深劝诱着每个学生。每次授奖庆典上，我都能看到学生期待的目光。每个得到奖励的学生，都严防翼翼地把蔬菜捧在手里。下学后，在校门口高兴性向家长骄气。
“菜”式奖励，不仅把蔬菜看成学生的奖励，还饱读吹学生用得到的蔬菜为家东说念主作念一说念菜。“西红柿炒鸡蛋”“排骨煮玉米”“土豆炒肉丝”“白菜粉丝汤”“小葱拌豆腐”“芹菜拌木耳”“红烧茄子”“甜椒炒肉”“凉拌生菜”……学生精心制作出一说念说念好意思食，与家东说念主共进晚餐，共享我方的成长与特殊。
有的学生还因此心爱上了作念菜，自学菜谱，一有空就积极研发窜改菜；有的学生不会作念菜，但在家东说念主的指导下，尝试着一步步完成，体谅到家东说念主往常作念饭的坚苦，也培养了家庭包袱感。
“菜”式奖励，通过在校奖励与在家实行，把蔬菜奖励与处事老师相皆集，既确定了学生的日常弘扬，饱读吹学生连接特殊，又促使学生把饱读吹化作能源，脱手加动脑，愈加积极进取，尽力作念更好的我方。
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